開(kāi)云直播中心:AI科普到基層 委員履職暖民心——全國政協(xié)農業(yè)和農村委員會(huì )開(kāi)展履職“服務(wù)為民”活動(dòng)側記
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“向清白處蛙泳。想象太陽(yáng)。由溫熱的礁，鳧回我的踝骨向蔚藍深處滑去?；孟朐鹿?。從冷寂的沙礫，漫回海平線(xiàn)在字句間隙潛行?？匆?jiàn)水母。馱著(zhù)磷火，游進(jìn)霧狀的年歲大家猜猜，這三首詩(shī)歌中，哪一首是人類(lèi)創(chuàng )作的？”
近日，在四川省犍為第一中學(xué)，全國政協(xié)委員寇綱從一場(chǎng)趣味十足的“詩(shī)歌鑒別”互動(dòng)切入，為現場(chǎng)200多名師生帶來(lái)《AI世界的“大腦”與“手腳”》人工智能科普講座。這場(chǎng)講座，正是全國政協(xié)農業(yè)和農村委員會(huì )組織并且開(kāi)展的一場(chǎng)委員履職“服務(wù)為民”活動(dòng)。
“三首詩(shī)歌中，第一首出自人類(lèi)之手，后兩首均由AI生成?！贝龑W(xué)生們舉手投票完畢，寇綱揭曉答案的同時(shí)，順勢揭開(kāi)了人工智能內容創(chuàng )作能力的“神秘面紗”。
這場(chǎng)面向中學(xué)生的科普講座，貫穿著(zhù)“把復雜原理講簡(jiǎn)單”的巧思。針對學(xué)生的認知特點(diǎn)，寇綱避開(kāi)晦澀的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)，采用鮮活的隱喻，降低了學(xué)生理解技術(shù)原理的門(mén)檻。
為了讓“智能體”的應用邏輯更易理解，寇綱以生活中常見(jiàn)的“倒車(chē)入庫”為場(chǎng)景，給每位學(xué)生分發(fā)印有“高清攝像頭”“超聲波雷達”“軌跡規劃算法”等選項的不干膠貼紙，讓大家分組粘貼“感知規劃行動(dòng)”三個(gè)環(huán)節對應的系統?！案兄A段要靠眼睛和耳朵，所以貼攝像頭和雷達；規劃階段得算距離、定路線(xiàn)，就得靠算法”初三年級的楊欣怡一邊粘貼貼紙，一邊和同學(xué)討論，“原來(lái)汽車(chē)自動(dòng)倒車(chē)背后，藏著(zhù)這么多AI智慧?！?
從1956年達特茅斯會(huì )議上“人工智能”概念的誕生，到2022年ChatGPT掀起的智能浪潮；從AlphaGo擊敗圍棋冠軍的里程碑，到國內文心一言、豆包等大模型的加快速度進(jìn)行發(fā)展寇綱用一個(gè)個(gè)兼具專(zhuān)業(yè)性與趣味性的案例，串聯(lián)起人工智能的發(fā)展脈絡(luò )。
“既然AI能模擬人類(lèi)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )，那能模擬動(dòng)物神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )，讓我們和動(dòng)物對話(huà)嗎？”講座的提問(wèn)環(huán)節，初三（一）班的胡凌瑞提出的問(wèn)題引發(fā)全場(chǎng)關(guān)注。
對于這樣的一個(gè)問(wèn)題，寇綱沒(méi)有直接給出“能”或“不能”的答案，而是從“數據量”和“參數量”兩個(gè)維度耐心解答：“基于A(yíng)I領(lǐng)域的規模定律，模型的數據量和參數量越大，性能往往越好。目前我們缺乏大規模、高質(zhì)量的動(dòng)物神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )數據，就像蓋房子缺了足夠的磚；而且動(dòng)物神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的參數量和特性，與當前AI大模型差異很大，很難直接套用現存技術(shù)。但隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，未來(lái)或許有新的突破?！?
這場(chǎng)對話(huà)，讓胡凌瑞對AI的興趣大增：“寇委員不僅解答了我的疑問(wèn)，還鼓勵我們保持好奇、動(dòng)手實(shí)踐，這讓我覺(jué)得AI不再是遙不可及的科技，而可以試著(zhù)去觸碰、去探索的領(lǐng)域?！?
講座尾聲的“態(tài)度羅盤(pán)”互動(dòng)更具深意：寇綱讓學(xué)生們用指針貼紙，在“AI是友好的伙伴還是冰冷的機器”“對擁有人工智能的未來(lái)是充滿(mǎn)擔憂(yōu)還是希望”等四個(gè)問(wèn)題的刻度盤(pán)上標記態(tài)度?！拔矣X(jué)得AI是好伙伴，但要守好邊界，不能讓它監控我們的課堂?！薄拔移诖磥?lái)AI能幫我們解決更多難題，但也要學(xué)會(huì )辨別它生成的虛假信息?！?
學(xué)生們的分享，展現出對AI的理性思考?？芫V對此十分欣慰：“比起讓大家記住知識點(diǎn)，我更希望培養他們的思辨能力既擁抱技術(shù)，又懂得駕馭技術(shù)?！?
“開(kāi)展科普進(jìn)縣城、鄉村校園，不僅是簡(jiǎn)單的知識傳遞，而是為基層學(xué)校的青少年播下科學(xué)的種子?！笨芫V坦言，作為全國政協(xié)委員，此次履職活動(dòng)既是響應深入基層開(kāi)展“服務(wù)為民”的號召，也是踐行“科技自立自強要從娃娃抓起”的責任。
為了讓這場(chǎng)講座既貼近基層中小學(xué)生認知，又展現科技發(fā)展前沿，寇綱提前調研了學(xué)校的基本情況和學(xué)生的AI認知水平，反復打磨案例：將文言文翻譯、考點(diǎn)梳理等學(xué)習場(chǎng)景融入AI應用演示；在互動(dòng)環(huán)節設計上，兼顧“動(dòng)手參與”與“深度思考”，讓學(xué)生在“玩”與“思”中理解AI。
近年來(lái)，全國政協(xié)農業(yè)和農村委員會(huì )積極引導激勵委員把履職與專(zhuān)業(yè)所長(cháng)相結合，更看重服務(wù)活動(dòng)的針對性、實(shí)效性，組織委員深入基層、深入實(shí)際、深入群眾，更好地了解民意、服務(wù)民生。專(zhuān)委會(huì )以多元履職架起聯(lián)系群眾的橋梁，推動(dòng)委員將專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢轉化為惠民實(shí)效，既回應基層所需所盼，也為鄉村全面振興、農業(yè)強國建設注入政協(xié)智慧與力量。
“通過(guò)這場(chǎng)講座，我能清楚看到基層學(xué)校的孩子們對科技的好奇與思考，也直觀(guān)了解到縣城、鄉村中小學(xué)科技教育的真實(shí)的情況。這些鮮活素材，能讓我后續的提案和建議更貼合基層需求、更具現實(shí)針對性，為國家有關(guān)政策的制定提供參考?！笨芫V坦言，政協(xié)委員履職當扎根一線(xiàn)，既要把前沿科技的火種播撒在青少年心間，更要把基層的心聲與期盼帶上來(lái)讓政策制定更接地氣，讓民生服務(wù)更暖人心。（見(jiàn)習記者 曾宇昕）
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